Skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling
Häromkvällen på Forum för samråd framkom det ett önskemål om
att beskriva hur vi på skolan agerar när det sker en kränkning eller
diskriminering.
Planen
Varje år ska en skolenhet upprätta en Plan mot
diskriminering och kränkande behandling. I den beskriver vi hur vi arbetar
främjande, förebyggande och akut. Vi sätter också upp mål för kommande läsår
och berättar hur vi utvärderar och kartlägger vårt värdegrundsarbete.
Främjande arbete
Det främjande arbetet handlar främst om hur vi bemöter
varandra i vardagen. Att vi till exempel hälsar på varandra på morgonen eller
hur vi utrycker oss till varandra när vi undrar något eller vill fråga något,
att du vänder dig till den det handlar om, om du tycker någon har gjort fel
eller att du kan vänta på din tur. Mycket av det arbete vi gör i vårt
värdegrundsarbete STARK görs med tanke på det främjande och det likabehandlande
förhållningssättet vi vill att elever och vi vuxna ska ha mot varandra.
Förebyggande arbete
I det förebyggande arbetet ingår såklart också STARK men
kanske framförallt framtagande av ordningsregler och rutiner till exempel för
raster, vikarier, elevråd, utvecklingssamtal och så vidare. I detta avsnitt
sätter vi också upp läsårets mål och åtgärder.
För läsåret 15/16 har vi skrivit:
Utveckla rastverksamheten
Kontinuerligt genomföra observationer i våra grupper till
exempel med hjälp av sociogram
Rektor går en trygghetsvandring med elevrådet
Kompetensutveckling för personalen via Malmö Högskola kring
kränkande behandling
Kompetensutveckling via skolans socionom kring svåra samtal
med föräldrar
Utbyte mellan årskurserna på olika sätt, till exempel att
äldre elever läser för yngre elever
Genomföra ett projekt som heter Skicka vidare
Akuta händelser
När det gäller den akuta delen så gäller det att för den som
har sett eller fått reda på att något har hänt reder ut händelsen. Vi i skolan
behöver samla information och fakta för att avgöra om det är en kränkning eller
en konflikt. Om det i samtal med de inblandade kommer fram att det skett en
kränkning skrivs en tillbudsrapport med medföljande åtgärdsrapport. I samband
med detta kontaktas samtliga inblandades föräldrar. Rektor får ta del av
tillbudsrapporten och har sedan till uppgifta att förmedla denna till
huvudmannen, Lund Östers nämnd.
Om kränkningen anses som grov eller om det rör sig om
upprepade tillfällen beslutar rektor tillsammans med elevhälsan vilka personer
som ska fortsätta reda ut och följa upp ärendet.
Det är elevens upplevelse som avgör om den har blivit utsatt
för kränkande behandling. Det bör påpekas att det ofta är en grannlaga uppgift
att avgöra om en kränkning har skett eller om det som har hänt är en konflikt
eller bråk mellan individer. I kränkningsärenden är det inte ovanligt med olika
versioner. Vi vill därför att ni kontaktar oss om ni har funderingar kring ett
ärende annars är det väldigt lätt att rykten sprids och att spekulationer tar
fart.
På alla skolor finns
elever med olika förutsättningar och skolans uppdrag är att få alla elever att
utvecklas så långt som möjligt. Några elever har stora utmaningar när det
gäller att förstå det sociala samspelet. Dessa elever behöver under sin skoltid
träna extra mycket på de förmågor som krävs för att kunna förstå sådant som
till exempel turtagning, att inte alltid få bestämma eller hur man löser en
osämja. För att detta ska fungera bra är det viktigt att få alla elevers och er
föräldrars förståelse för att barn är olika och behöver träna på olika förmågor.
Vi lägger ner mycket arbete och tid med era barn kring
värdegrundsarbetet och det krävs ett gott samarbete med er föräldrar om det ska
fungera väl. Ställ gärna nyfikna frågor kring hur vi tänker och gör så vi kan
utveckla barnen på bästa sätt.
/Per-Ola Birgersson, rektor åk F-3
